- Home
- /
- Gids
- /
- AkzoNobel assessment oefenen: voorbeelden en voorbereiding
AkzoNobel assessment oefenen: voorbeelden en voorbereiding
Bereid je voor op het AkzoNobel assessment met voorbeelden van GITP-onderdelen zoals matrixen, cijferreeksen en persoonlijkheidstests.
Eerst weten wat je kunt verwachten
Voor het assessment van AkzoNobel is het verstandig om eerst te kijken naar de onderdelen die het vaakst terugkomen. De afname gebeurt via GITP en bestaat meestal uit een capaciteitentest en een persoonlijkheidstest, waaronder een Big5-test.
Wie gericht wil oefenen, doet er goed aan om te starten met de capaciteitentest. Daarin worden je resultaten vergeleken met een normgroep, waardoor tempo, inzicht en herkenning van vraagtypen extra belangrijk zijn.
De voorbeelden op deze pagina sluiten aan op de opbouw van het assessment. Ze helpen je vooral om de opgaven sneller te herkennen en te begrijpen welke manier van werken wordt gevraagd.
Probeer direct een voorbeeldvraag
Zo krijg je meteen gevoel bij de vraagstijl en de meerwaarde van de oefenomgeving.
Voorbeelden van onderdelen die je kunt tegenkomen
In de voorbereiding gaat het vooral om concrete vraagsoorten die regelmatig in dit traject voorkomen. Denk aan matrixen, analogieën, cijferreeksen en figuurreeksen. Niet elke kandidaat krijgt precies dezelfde onderdelen; de uitnodigingsmail of het online platform van GITP geeft daar duidelijkheid over.
Een goed voorbeeld van wat je kunt verwachten is een matrixopgave waarin je een ontbrekend vakje moet vinden op basis van een patroon in vorm, positie of verandering. Bij cijferreeksen draait het juist om het herkennen van een regel in een rij getallen en het bepalen van de volgende stap.
Bij figuurreeksen kijk je naar herhaling en verandering in beelden, terwijl analogieën vooral gaan over verbanden tussen woordparen. Door met zulke voorbeelden te oefenen, raak je vertrouwd met de denkstijl van het assessment zonder dat je hoeft te gokken op losse inhoud.
Zo pak je de voorbereiding praktisch aan
Begin met de onderdelen die het meeste rendement geven. Voor AkzoNobel is dat meestal de capaciteitentest, omdat daar duidelijke vraagtypen en tijdsdruk samenkomen. Pas daarna is het zinvol om aandacht te geven aan de persoonlijkheidstest, waar het vooral gaat om consistent en zorgvuldig antwoorden.
- Oefen eerst met een paar voorbeeldopgaven om de vraagvorm te herkennen.
- Werk daarna aan tempo, zodat je onder tijdsdruk sneller patronen ziet.
- Controleer tot slot of je de instructies van het specifieke assessment goed hebt gelezen.
Praktische situaties om op te letten
Stel dat je een matrix krijgt waarin vormen niet alleen veranderen van richting, maar ook van aantal. Dan helpt het om eerst één kenmerk tegelijk te bekijken in plaats van alles door elkaar te analyseren. Dat is een typische manier waarop kandidaten sneller overzicht krijgen.
Bij een cijferreeks kan het voorkomen dat de sprong tussen de getallen elke keer verandert. In zo’n situatie is het handig om eerst de eenvoudigste regel te zoeken, bijvoorbeeld optellen, aftrekken of afwisselende bewerkingen. Pas daarna kijk je naar complexere patronen.
Een figuurreeks kan vragen om aandacht voor rotatie, spiegeling of verschuiving. Door dit soort voorbeelden te oefenen, leer je beter zien welk kenmerk centraal staat en voorkom je dat je te lang blijft hangen bij één opgave.
Waar je als eerste op moet letten
De beste voorbereiding begint met overzicht. Controleer eerst welke onderdelen in jouw uitnodiging staan, zodat je alleen oefent met wat voor jouw assessment relevant is. Dat voorkomt dat je tijd verliest aan onderdelen die je misschien helemaal niet krijgt.
Daarna is het slim om je te richten op herkenning van vraagtypen en op werken binnen de beschikbare tijd. Wie de structuur van matrixen, reeksen en analogieën al kent, kan tijdens het assessment rustiger blijven en doelgerichter antwoorden.
Gebruik de voorbeelden vooral om patronen te leren zien, niet om losse trucjes te onthouden. Dat past beter bij de manier waarop GITP-onderdelen zijn opgebouwd en geeft een realistischer beeld van de opgaven.